Les lycées examinés
Les indicateurs de résultats des lycées, mis en ligne aujourd'hui par le ministère de l'Éducation nationale, ne donnent lieu à un aucun classement. Les trois indicateurs reflètent une réalité complexe.
Pour
la
seizième année consécutive, le ministère de l'Éducation nationale met
en ligne
les indicateurs de résultats des lycées de la session 2008 du
baccalauréat.
Ces indicateurs sont établis à partir des résultats des élèves au bac,
mais également à partir des données relatives au déroulement de leur
scolarité : « Le taux de réussite au baccalauréat n'est pas le seul
indicateur de résultat des lycées. Les taux d'accès au baccalauréat et
la
proportion de bacheliers parmi les sortants permettent d'apprécier le
caractère
plus ou moins sélectif des établissements et le parcours scolaire des
élèves
depuis leur entrée au lycée jusqu'au baccalauréat », explique le
ministère.
Le ministère a en outre calculé la « valeur ajoutée » des
établissements, en tenant compte de leur offre de formation et des
caractéristiques de leurs élèves en termes d'âge, d'origine sociale et
de sexe.
Le parcours scolaire d'un élève dépend également du contexte dans
lequel il
évolue, la composition socio-démographique de chaque lycée a ainsi été
prise en
compte.
Coup
de
projecteur
sur la « valeur ajoutée »
Il
n'est pas question de classer les établissements, « le ministère
propose
un regard croisé sur les trois indicateurs et les « valeurs
ajoutées » correspondantes. L'ensemble de ces éléments donne une image
de
la réalité complexe que constituent les résultats d'un établissement ».
Les deux extraits de tableaux des lycées publics et privés sous
contrat
de l'académie de Strasbourg (nos infographies), montrent que le taux
brut de
réussite au bac pour chaque établissement doit être relativisé. « Les
taux
de réussite et d'accès de chaque lycée doivent être comparés à des taux
« attendus » qui tiennent compte des caractéristiques
socio-démographiques et scolaires des élèves qui le fréquentent. Ceci
permet de
dégager la « valeur ajoutée » du lycée et d'offrir une approche
relative de son efficacité », précise le ministère.
Ainsi, sur deux établissements ayant un taux brut de réussite au bac
identique, l'un peut avoir une « valeur ajoutée » par rapport au taux
attendu de + 3 et l'autre de - 3. Il faut également souligner que le
taux de
réussite du total des séries peut cacher de grandes disparités entre
les séries
L, ES, S...
Aussi, pour chaque établissement de France, le ministère publie sur
son site :
- Des tableaux des taux de réussite au bac par série avec les valeurs
ajoutées
et les références académiques et nationales.
- Des tableaux des taux d'accès de la seconde et de la première au bac
avec les
valeurs ajoutées (cet indicateur évalue pour un élève de seconde ou de
première
année de baccalauréat professionnel, la probabilité qu'il obtienne le
bac à
l'issue d'une scolarité entièrement effectuée dans le lycée quel que
soit le
nombre d'années nécessaire).
- Des tableaux de la proportion de bacheliers parmi les sortants, (cet
indicateur permet d'apprécier si un lycée accepte volontiers ou non de
garder
en son sein les élèves qui ne réussissent pas le baccalauréat à l'issue
de leur
première terminale).
Quand on vous disait que la réalité est complexe à mesurer.
Jean-François Clerc
Vous pouvez consulter les indicateurs à partir de ce matin 10 h : http ://indicateurs.education.gouv.fr
Édition du Mer 8 avril 2009